Cómo gestionar la información?

Gestionar la cantidad de información que se genera actualmente en las redes sociales y la web en general puede llegar a ser una pesadilla para muchas personas. A mi particularmente me cuesta bastante porque soy desordenada por naturaleza: hay personas que, por naturaleza, porque lo llevan en la sangre, …, porque nacieron así, son naturalmente ordenadas, quién no conoce al famoso Hercules Poirot de Agatha Christie?.

Pues yo soy su antítesis: me encantan las agendas, todo lo apunto en ellas, pero luego se me olvida mirarlo. Comienzo el curso con todo perfectamente programado, aquí esto, allí lo otro, tantos días para este tema, ….. Pues no hay manera, al cabo de una semana se me empiezan a acumular los papeles y así continúan hasta la limpieza de fin de curso: hombre, mira donde estaba esto que tanto he buscado…!!!.

Así, que con la información digital, me desespero porque nunca encuentro nada: ese artículo tan bueno que me va genial para este tema, o aquel otro que hablaba justamente de lo que estoy tratando ahora…. Por eso me está viniendo tan bien este apartado y estoy leyendo con verdadera ilusión algunos artículos que he encontrado muy interesantes:

Curación contenidos

En conclusión, al menos:

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La gestión de la información

Hoy en día, gracias a Internet, tenemos el acceso fácil y rápido a todo tipo de información. Ello hace que seamos muchos los docentes que tratamos de incorporar las TIC al aula, especialmente para tratar de que nuestros alumnos adquieran la competencia digital y, en este caso, desarrollar la habilidad en el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar convertir la información en conocimiento.

Por ello, en esta entrada pongo las 2 herramientas que yo más utilizo, aunque hay muchas más:

2 Herramientas para la gestión de la información:

Pinterest

Listly

2 Estrategias para gestionar adecuadamente la información:

– Como soy coleccionista por naturaleza, una de las estrategias que siempre he utilizado en mis colecciones (sellos, conchas, fotografías, …) es clasificar la información en grandes grupos a modo de cajas, serían los equivalentes a las categorías de los blogs o las wikis.

– Utilizar etiquetas o tag para tener bien organizada y clasificada la información recogida.

3 Recursos para gestionar correctamente la información:

29 herramientas para buscar información en Internet y gestionarla. La entrada la he visto en el blog Contactos Sinápticos de Cecilia Palmieri

– Dentro de la entrada anterior se encuentra esta presentación que me ha gustado bastante.

Buscar información

 

 

– En esta presentación se explica bastante bien distintas formas de clasificar la información una vez que la has recogido.Clasificar información

 

Infoxicación

La nueva tarea para el mooc sobre el PLE es hablar sobre la INFOXICACIÓN. Buscar información sobre el concepto, su definición, qué es, qué significa, diferentes puntos de vista, ….?

Lo más fácil: buscar en Wikipedia: INFOXICACIÓN es una sobrecarga informativa. Ocurre con el email cuando no lees el correo en dos días, o cuando buscas información en la Red sobre un concepto y te salen un millón de entradas totalmente contrapuestas, no sabes a que carta quedarte… !!. No sabes reconocer lo que es importante de lo que no.

Cuando estás realmente interesado en un asunto, un tema, algo concreto, es muy importante saber obtener y controlar la información. Reconozco que, a mí, muchas veces me desborda, pero, creo que me estoy acostumbrando a controlarla, aunque no es nada fácil y en seguida se te va de mano…!

infoxicacion

Artículos interesantes:

Cómo sobrevivir a la infoxicación

La infoxicación, ¿enfermedad digital?

Una manera de controlarla es utilizar programas que permitan clasificar la información. Yo utilizo Pinterest, lo he descubierto hace poco y me gusta mucho. También me gusta Listly y Diigo y voy a empezar a probar Delicious, aunque creo que ya son demasiados lugares para organizar las páginas que vas encontrando.

Análisis de una cuenta Twitter

Me ha resultado muy interesante esta práctica porque he aprendido bastante sobre los entresijos de Twitter. No tenía ni idea de todo lo que se puede hacer. Al leer la tarea 2 no sabía muy bien como enfocarla, así que me dediqué a observar las tareas de otros, por ejemplo:

Gracias a ellos me entero de que existen una serie de herramientas que permiten entrrar en las páginas de Twitter y analizar sus estadísticas: nº de Tweets, retweets, cuando tuiteas más, quienes son tus seguidores, a quien sigues, …. Genial!!. Estas herramientas son:

Así que me pongo a ello, y me centro sólo en una Twitonomy, porque no las controlo todavía. Ahora pienso en la cuenta twitter que voy a analizar, me decido por la de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. El resultado es el siguiente:

Proyecto mínimo viable

En entradas anteriores he presentado el prototipo del proyecto cooperativo que me gustaría realizar: Y esto, ¿para qué sirve?, porque, ¿qué profesor de Matemáticas no ha escuchado nunca esta frase cuando empieza a explicar un tema nuevo, un concepto o una herramienta?. … !!. Y no sólo a los alumnos, nuestros amig@s, familiares, compañeros en el trabajo que ya tienen hijos y se desesperan con sus tareas escolares,….. !!

A lo largo del mismo me gustaría trabajar con los alumnos la aplicación práctica de los conceptos y herramientas que se estudian en el currículo de Matemáticas. La idea es que ellos mismos busquen esta aplicación práctica, bien en la red, los periódicos, en libros o preguntando a otros compañeros, familiares, …. Con los resultados obtenidos tendrán que realizar una wiki. También crearemos un blog para ir viendo el proceso paso a paso. Me ha gustado mucho el proyecto Palabras azules, creo que es una maravilla y me gustaría hacer algo semejante pero en Matemáticas.

  • Título de tu proyecto: Y esto, ¿para que sirve?
  • Perfil de los estudiantes participantes: alumnos de Matemáticas de ESO
  • Producto final que esperas obtener: un e-book en forma de wiki y un blog donde se vaya redactando el trabajo paso a paso.
  • Relación con el currículo: estrechamente relacionado con el mismo porque se trata de que al estudiar un concepto matemático o una herramienta se busque y se encuentre su aplicación práctica en la vida real.
  • Fases de desarrollo del proyecto: comenzaríamos el curso que viene, aunque, si alguien se anima, podemos ir preparando este verano fichas y actividades de búsqueda para ir avanzando trabajo.

Socialización hacia afuera: habría que crear un blog de trabajo y organizar la wiki para mostrar los resultados fuera del aula, ¿qué herramientas son más fáciles para trabajar?.

Socialización hacia dentro del aula: una vez comenzado el curso, organizar los grupos de trabajo, al principio de 2 en 2 para que se acostumbren a trabajar en grupo, más adelante, en el 2º trimestre se podrían formar los grupos de 3 en 3 o de 4 en 4.

Socialización en el aula: los alumnos buscarían las aplicaciones prácticas a lo largo de la semana y el viernes o cada 15 días, se pondrían en común. Una vez visto el material recogido, se elaboran unas fichas y se suben a la wiki.

  • Temporalización: a lo largo de todo el curso, aunque se dediquen unos días, por ejemplo cada 15 días para trabajar más exhaustivamente en el aula, aprovechando ese día para subir el material a la wiki. Los alumnos deben de ir poniendo entradas en el blog en las que se refleje el trabajo semanal que van realizando.
  • Requisitos materiales y humanos: sería estupendo disponer de una hora, cada 15 días para poder ir al aula de ordenadores, pero en mi caso es imposible porque es un centro muy grande con sólo dos aulas dedicadas especialmente a Tecnología y las asignaturas de Informática, por eso, me planteo trabajar con el ordenador del aula, enseñarles a los alumnos como deben buscar, ordenar y trabajar con el blog y la wiki, y que sean ellos quienes suban el material desde sus casas, de esta forma trabajaríamos también la competencia digital.

Reflexiones sobre el MOOC Competencia Digital

Ahora que ya estamos llegando al final de este mooc sobre la Competencia Digital toca reflexionar sobre una serie de cuestiones:

  • ¿Qué he aprendido en este curso?: mucho.

1- Para empezar el concepto de competencia digital en su sentido más amplio y según los estándares europeos recogidos en el Marco Común Europeo sobre la Competencia Digital Docente del que, reconozco, no tenía ni idea.  He conocido sus cinco áreas: INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN, CREACIÓN DE CONTENIDOS, SEGURIDAD Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS y sus descriptores.

2- He aprendido conceptos como la curación de contenidos y la evaluación por rúbricas.

3- He conocido nuevos programas como Listly para hacer listas, Infogram y Piktochart para hacer infografías o Corubrics de Google para hacer rúbricas.

4- Y me he puesto al día con Twitter , Facebook y Pinterest, que aunque los conocía, casi no los usaba.

  • Aspectos positivos del MOOC: aparte de lo que he aprendido, tengo que resaltar la cantidad de gente interesante que he conocido y la cantidad de cosas maravillosas que hacen. Ha sido una recarga completa de pilas justo en el momento que más lo necesitaba…!!!. Ha sido fantástico.
  • Aspectos negativos del MOOC: alguien lo ha destacado ya, el poco tiempo para poder leer todos los trabajos. No porque el tiempo del MOOC sea inadecuado, sino que al ser tantos, es prácticamente imposible leerlo todo. Pero, es por señalar algo. Yo estoy encantada con haberlo hecho.
  • ¿Qué sugieres para mejorarlo?: por ahora no se me ocurre nada.

Muchas gracias a todos..!!

Evaluación por rúbrica II

Y para la actividad digital realizada en la unidad anterior:  Estudio de diversas figuras geométricas

Figuras geometricas

 

Su correspondiente evaluación mediante una rúbrica realizada con Corubrics de Google. Sólo está la imagen porque para acceder a ella hay que invitar mediante el email:

RubricaLas notas se obtienen de una forma muy fácil multiplicando el peso de cada fila 0,20 por el número de cada columna. Así, por ejemplo, para ver la nota que obtiene un alumno que ha sacado Experto en Información, Avanzado en Comunicación y en Creación de contenidos, Aprendiz en Seguridad y Novel en Resolución de problemas se hace: Formula 1

siendo la nota total  Formula 2